Advies

Wanneer een vraagstuk verder reikt dan één situatie of één overleg, is een adviestraject een passende vorm van samenwerking. Advies is uitgebreider dan consultatie, maar blijft laagdrempelig van opzet.
Het is niet nodig om van te voren een uitgebreid dossier aan te leveren en er is bij mij geen wachttijd.

Voor wie?

Scholen die behoefte hebben aan een grondigere analyse van een vraagstuk rondom inclusie en passend onderwijs. Gericht op een individuele leerling, een klas, of de bredere schoolorganisatie en het schoolbeleid.

Wat houdt advies in?

Meerdere contactmomenten, mogelijk verspreid over een langere periode
Onderzoek: observatie, gesprek met betrokkenen (leerkracht, leerling, ouders, intern begeleider) en analyse van de situatie
Een concreet en praktisch adviesrapport met heldere aanbevelingen
Advies dat zowel gericht kan zijn op de korte termijn, ‘wat is er nu nodig?’. Als op de langere termijn. Bijvoorbeeld een plan, toegespitst op de individuele leerling om te werken naar de overstap po-vo. Of voor de school ‘hoe borgen we dit structureel in de schoolcultuur en het schoolplan?’.

Voorbeelden van vraagstukken waarbij advies passend is:

Hoe kunnen wij als school een leerling met een specifieke handicap zo goed mogelijk begeleiden, nu en in de jaren die volgen?
Wat is er nodig in onze schoolorganisatie om structureel inclusiever onderwijs te bieden?
Hoe zorgen we voor een doorgaande lijn in de ondersteuning van een leerling, ook bij de overgang naar een volgende groep of school?

Het resultaat

Een adviesrapport geeft de school concrete, onderbouwde handvatten: helder, praktisch toepasbaar en afgestemd op de specifieke situatie van het kind én de school. Het advies kijkt niet alleen naar het individu, maar ook naar wat dit betekent voor de schoolcultuur, nu en in de toekomst.